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Articles Tagués ‘nouvelles technologies’

L’eau sans « o »… un défi de twittérature. Une autre entrée dans l’écrit

Brigitte Leonard, propose via son blog un joli défit d’écriture à toutes les classes et élèves intéressés sans distinction d’âge. Du 22 avril au 17 mai

Le défi est simple, il s’agit de créer des lipogrammes sur le thème de l’eau et beauté de l’exercice ne contenant pas la lettre O.

Ces contraintes d’écriture vont permettre de pousser la recherche lexicale et de fixer les apprentissages orthographiques.

La rencontre avec les écrits d’autres classes, élèves, … poussera sans aucun doute à la réécriture et à l’approfondissement.

Pour aller jeter un oeil: #eausanso

Les règles du jeu:

Et ici toutes les autres informations et contact:

http://brigitteprof.brigitteleonard.com/2013/04/22/leau-sans-o-un-nouveau-defi-de-twitterature/#comment-181

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What’s a writing teacher to do about new media?

Le rapport à l’écrit se trouve en ce début de XXIème siècle transformé comme jamais depuis le début de l’histoire.

Les jeunes grandissent aujourd’hui dans un monde dans lequel les nouvelles technologies proposent et mettent en oeuvre un rapport à l’écrit omniprésent et basé sur une communication faisant partie de leur identité.

La question du sens est évacuée car  les modes d’interactions crées par les nouveaux médias ne peuvent exister sans ce préalable.

Il y a donc indéniablement et légitimement à prendre  dans ces modes de fonctionnement afin de faire évoluer les écrits en milieu scolaire…

C’est le propos de de Mimi Ito , professeur  à l’université de Irvine dans cette vidéo.

La voie numérique pour des élèves différents

L’école française souffre de ne pas savoir ouvrir la porte à certains élèves, ceux dits «en difficulté». De l’analyse des évaluations PISA en passant les données sur la ségrégation scolaire, les résultats sont sans appels : le système scolaire semble fossilisé par des méthodologies de travail et modes de fonctionnement désuets, foncièrement distants du temps présent. L’élève qui accepte son rôle d’apprenant passif, va à l’encontre d’une société virtuelle, interactive, dans laquelle les échanges humains et la collaboration sociale sont une réalité quotidienne.

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Des app … encore des app.. mais comment ne pas se perdre ?

Dans le monde impitoyable de la recherche d’applications pour un usage raisonné de la tablette, le facteur temps est maître. Arriver  à  se concentrer sur des objectifs spécifiques d’apprentissages qui favorisent la pensée critique, la créativité, la collaboration et la création d’environnements d’apprentissage centrés sur l’élève, n’est pas chose facile.

Il faut résister à l’appel de l’inutile et du futile.

En d’autres termes, absolument se centrer sur ce que l’élève doit apprendre ….

Un site américain propose un référencement très bien structure dont l’organisation permet de ne pas perdre l’intérêt en chemin.
Le site Web : http://www.edtechteacher.org/index.php/teaching-technology/mobile-technology-apps/ipad-as

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